REDACCIÓN DE TEXTO

INSTRUCCIONES: Redactar un texto en el que expone su postura sobre la infancia y el desarrollo social del niño en educación preescolar, empleando para ello las concepciones teórico-conceptuales a las que logró arribar. 

LA INFANCIA Y EL DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO EN EL PREESCOLAR

Dentro de las aulas siempre suceden actos sorprendentes, uno de tantos es la forma en la que el niño se da a conocer en clases, al mismo tiempo que desarrolla una serie de patrones o también llamadas conductas que definen su propia personalidad, misma que lo acompañará en el futuro.

No todos los niños sienten, piensan y aprenden de la misma manera, tampoco lo hacen por sí mismos en un comienzo, sino que necesitan de alguien, guía y orientación. Igualmente enfrentan de cierta manera “crisis” para auto-descubrirse tal y como son, como nos dicen Freud y Erikson, que aunque ambos difieren en ciertas cosas coinciden en que estas etapas llevarán al niño a la creación de su personalidad.

Por ejemplo, en el Preescolar, los niños aprenden, se comunican e interactúan con otros de acuerdo a su alcance, a lo que su esquema mental permite, Jean Piaget maneja estas etapas de la infancia en su Teoría del Desarrollo Cognitivo, específicamente los niños se encuentran en la etapa pre-operacional, tienen conceptos abstractos de la realidad que los rodea, pueden hacer razonamientos sencillos, sin embargo son capaces de asimilar la información que ya conocían con una nueva que se les da con las actividades del Jardín, en algunas ocasiones enfrentan la vergüenza y la desconfianza como nos dice Erikson, dudan de lo que saben pero buscan ayudar a otros.

Siempre en un Preescolar se procura que el ambiente en el que se desarrollan los niños sea provechoso, agradable, real y simple, como dice Montessori en algún punto de su método, a veces es más efectiva la enseñanza sencilla, con conceptos factibles que ellos sean capaces de entender siempre y cuando estén conectados a su realidad.

Por otra parte, he podido notar que los niños comprenden mejor y aún más si los temas que se tratan son de su interés, logrando que este aprendizaje sea significativo a través de los años, el aprendizaje significativo se da a través de la relación alumno-maestro en medio de una ZDP (Zona de Desarrollo Próximo) que también maneja el teórico Lev Vygotsky.

Aunado a todo esto está la conducta, la cual cambia conforme madura el niño, las maestras de Preescolar debemos recurrir a estrategias que modulen y cambien toda esa conducta indeseada a través de lo que llamamos “Reforzadores”, por lo tanto es más que claro que cuando trabajamos con niños pequeños estamos en la necesidad de dejarlo interactuar con el medio para que obtenga experiencias moduladoras de conducta y a su vez propicie conocimientos que le ayuden a madurar y moldear su propia personalidad.

La experiencia propia que tenga cada niño beneficiará su manera de ver el mundo y encontrar nuevas soluciones que pueden funcionarle en la vida adulta, Rousseau defiende que la bondad, el amor y la generosidad son innatos en cada niño, coincidiendo en que nadie nace malvado o arrogante sino que simplemente se ve envuelto en conductas agresivas que simplemente imita para entrar en sintonía con la sociedad a la que pertenece.

Actualmente, hay miles de niños con conductas “agresivas”, éstas conductas se deben a la falta de armonía en su hogar y en el salón de clases, muchos creen que sólo es tarea del maestro o de los padres, pero la verdad es que no sólo eso influye sino también el medio en el que se desenvuelve el infante, si está rodeado de violencia no puede haber otro resultado distinto, es por eso que la Teoría Sociocultural hace hincapié en la importancia del entorno en el proceso social del niño, en otras palabras, se encuentra interconectado un aspecto con otro, y dentro  de la compleja mentalidad del niño estos crean un tejido encaminado a la personalidad individualista y específica de cada alumno; y que por tanto, el Preescolar tiene la tarea de desarrollar.